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机械设备是冶金工程谋取经济效益的重要条件之一，也是冶金企业正常生产的保障。注意对冶金机械设备使用润滑工作管理。工程机械焊接自动化技术主要指的是从工业发展的实际情况出发，从整体与系统的角度出发，在尊重传统机械技术的基础上，将电子技术、自动控制技术以及软件编程技术等一系列技术进行有效组织与整合，从而实现生产的高效化、低耗化与自动化。加强学徒制管理工作。由于现代学徒制教学在我国出现的时间还不够长，因此在教学管理工作中还有一些突出问题，需要企业和学校共同努力，积极完善现代学徒制教学管理工作，提升这一教学方法的实际效果。目前，传统教学观念仍然占据主导，现代学徒制教学方法虽然得到应用，实际教学过程却难以彰显这一教学方法的优越性，教学方式僵化不够新颖，换汤不换药，教学实际中，一些教师仍然偏重于理论知识的传授，过分注重学生应试能力的提高，忽视学生实践操作技术水平的培养。另外，在开展现代学徒制这一新的教学方法时，传统教学经验有时难以奏效，不能达到预期的效果，这就需要教师找到适合现代学徒制教学的教学管理方法和教学经验，用新的授课方式带动学生主动学习，提升学习效果。为了加强学徒制教学管理，提升学生学习质量，企业和学校可以采取一定的激励措施，借此提升学生学习动力。例如，在学生跟随企业师傅学习时，按照学生对技术的掌握程度对学生进行适当的奖励，借此激发学生学生的学习动力。数控机械加工效率和工作人员的专业素养关系密切，在实际的加工过程中，经常会出现人为因素导致数控机械出现加工错误的情况。虽然数控机械加工有计算机的加入，但是加工生产的过程中仍旧少不了工作人员的加入。提高工作人员的专业素养，也是提高数控机械加工的效率的一种重要方法。首先，在培训真正开始之前，必须对人员管理制度进行规范。正所谓“没有规矩，不成方圆"，设立好完整的管理制度，明确日常培训中的相关规定。与此同时，还能提高工作人员的工作专业水平，了解各种作业操作标准。其次，对车间工作在一线的员工进行针对性的定期培训，对工作人员进行岗位培训，能保证产品质量，提高员工的专业素养。

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 机械类本科生对立德树人理念也存在着一定的认识误区，需要去正确的认识各个学科之间的关系．机械类本科生一般都具有较好的数学和物理基础，学习能力较强，有较强的自律性，对新鲜事物也较大的好奇心，并且对机械设计制造以及工程实训的案例分析有着浓厚的兴趣．大多数情况下，希望机械类学生能对机械产品的优化设计具有新奇的想法和迥异的思路，且能够自己动手完成机器的操作．比如，很多机械工程男能够从国家的系列纪录片“大国重器"的装备制造中寻找出兴趣点和突破口，这有利于他们提升自身的思政意识和技术水平，从而能够激发自身与之相关的认同感、责任感和自豪感．机械工程男将迫切渴望在自己学好机械类课程的同时，针对机械类学生的数理化基础较好、认知能力较强、人文社科类课程较少，对社会需求密切关心和求知欲较强的特点，给学生讲述一些机械工程方面的实际设计案例、机械产品实际设计过程、生产中所遇到的问题与解决对策、当前社会机械行业的发展历程和研究成果以及*的科研工作者在科研探索过程中为国无私奉献的事迹，这有利于实现立德树人的理念．从个人层面来说，立德树人教育有助于培养并引导本科生树立正确的世界观、人生观和价值观．上述四个层面相互影响、相互补充、相互反哺、相互结合，只要把它们相互统一起来，让其具有更好的共产主义信仰，甘于为中国的制造业奉献终生，所生产制造的产品能达到保家卫国的目的．从社会层面来看，将立德树人理念融入到机械类课程可以让学生对社会上机械制造方面的具体情况有一个正确的认识，以便知道当今社会需要具备何种机械技能的专业从专业层面来看，机械类课程主要围绕液压气动、自动化控制、测量技术等学科进行设置，对思政教育的安排较少，即便有安排，也是以选修课的形式进行课程设置，课时的设置也相对较少．这并不能很好的达到对学生立德树人教育的培养．与人文社科类专业不同的是，机械专业更加侧重于对事物原理以及事物测量计算等方面的研究，很少去探索立德树人方面的内容．教学过程中，应通过聚焦社会发展、聚焦三观塑造、聚焦家国情怀，将本科生的人文素养、爱国情怀和道德素质融入到机械专业的技术应用能力、工程实践能力的培养中，并使所培养的人才具备较好的团队精神和人文素养，完成复合应用型人才的素质培养．以此形成集课堂教学、社会实践、校园文化于一体的育人平台．在分析立德树人在机械类课程教学的必要性基础上，详细地阐述了立德树人教学的具体实现过程和实施步骤，从而达到培养和提高本科生道德素养和爱国情怀的目的为了让立德树人理念贯穿到学生的整个大学生活中，作为机械类本科教学的课程教师